Kommentarer lukket til Filmstriben – pædagogisk videoleje uden ridser!
Hvis du har tidspunkter, hvor det ville passe godt ind at sætte en film på, som omhandler pædagogiske temaer, så er Filmstriben et rigtigt godt bud på et sted at finde dem. Oftest er vi tilbøjelige til at finde de gamle VHS-bånd frem med Valhalla, Anders And eller Disney-film, og håbe at den gamle maskine stadig kan trække spolerne rundt – for det er svært at finde en ny VHS-maskine med kort varsel!
Du kan vælge om du vil låne film fra biblioteket, hvor du kan bruge dine egne låne-informationer (CPR-NR og password hvis du er oprettet på dit bibliotek), eller om du vil låne til undervisningen eller på SFO’en, ved at bruge dit UNI-Login, såfremt du har sådan et. Der findes masser af skønne kortfilm på 5-15 minutter med pædagogiske temaer, og masser af spændende programmer om eksempelvis eksotiske dyr og store maskiner.
Du kan vælge at se filmene på computeren, hvis der er noget meget grupperelateret i dit tema, eller hvis det bare er et enkelt eller to børn som skal se filmen. Hvis du fastholder at bruge jeres fjernsyn, så skal du bare have mulighed for at overføre billeder fra computeren til fjernsynet hvis du vil se filmene. Dette kan klares med en enkelt ledning hvis i har en TV-Out udgang (se billedet) bagpå computertårnet.
Sæt projektoren til og lav hjemmebiograf!
De små kortfilm kan læses om og lånes på en side magen til denne du ser til venstre, og under den lille “skærm” hvor filmen kører, kan du aktivere at den kører i fuld skærm.
Endnu sjovere er det selvfølgelig at lege hjemmebiograf og sætte projektoren til (og et par højtalere), og så lave nogle popcorn og hygge med kortfilmene. Det giver en helt speciel stemning i børnehaven/klasselokalet/grupperummet/filmrummet når man hygger på denne måde. Og det sparer jer for to oplevelser, som kan være irriterende:
Turen til biblioteket bliver en fiasko, da der ikke er nogle film der tiltaler jer.
I kommer hjem med en god film fra biblioteket og den er så ridset at den ikke er til at se.
Med denne smarte internet-funktion kan i altså låne film, som med sikkerhed ikke er ridsede og I kan med sikkerhed finde noget godt.
Det virker altså ikke kun med børnefilm skal jeg nok lige nævne. Det er faktisk også til at låne nyere film forholdsvis hurtigt, så hvis du ikke konsekvent vælger PREMIERE film i din lokale video-udlejnings-biks, så er der helt sikkert også noget for dig. Det er selvfølgelig ikke alle film der ender på filmstriben, men det er da et godt sted at starte med at lede.
“Lån film fra biblioteket” giver bibliotekets brugere adgang til en række film, hvoraf mange er vanskelige at finde på et kommercielt marked, der har mere fokus på mainstream end kvalitetsformidling. Fra Filmstribens egen hjemmeside
Da jeg var færdig med at skrive denne artikel måtte jeg lige afprøve en smart tanke – hvis nu jeg besøgte filmstriben fra min Wii – ville jeg så slippe for at overføre filmene til min fjernsynsskærm da de jo så allerede ville være der – men AK!!! For at køre filmstribens film skal du have Microsoft Silverlight installeret, og det kan du altså ikke med mindre du køre Mac’s OS-X eller Windows… Men forhåbentlig når den nye Wii kommer i 2012.
Hvis du ligger inde med 114,39 Dkr pr dags dato valutakurser, så ved jeg den bedste måde at bruge dem på. Omregnet fra 14,95€, et godt tilbud, er dette prisen på Minecraft.
Minecraft er en af de største succeser indenfor “Indie” spil udvikling. “Indie” har intet at gøre med en herre med pisk og hat og efternavnet Jones, men udspringer af Independent – altså uafhængig.
“Minecraft har indtil videre fanget over 6 millioner spillere verden over i det meget kantede, uvant opbyggende kontra nedbrydende, fuldkommen åben for fantasi og fri tænkning – spil.”
Minecraft er et fantastisk pædagogisk værktøj, da man kan sætte det op, så man spiller sammen og samarbejder. En af de vigtigste detaljer man skal lægge mærke til, er at spillet er bygget op omkring at kreere. Det er altså i direkte modspil til meget af det, der ellers tilbydes derude, hvor hovedparten af spillene går ud på at ødelægge. Med Minecraft kan selv 6-årige kaste sig ud i at bygge noget med de ressourcer der forefindes i den verden.
Det der er så banebrydende ved Minecrafts succes er at spillet stadig er i BETA-stadie, hvilket vil sige at det faktisk ikke ses som værende færdiggjort endnu. Ja, dette spil har solgt i næsten 2 millioner eksemplarer, inden det reelt er færdigt. De 14,95€ er faktisk et tilbud, som er gældende imens spillet er i BETA-tilstand. Hvis du køber det nu for den pris, får du det færdige spil (når det er færdigt) oven i hatten. Det færdige spil kommer til at koste 20€, og det er det meget sikkert også værd!
Det er svært ikke at se nogle ligheder til Lego og de åbne muligheder der er med den type byggelegetøj. Vi har tidligere skrevet om Blockcad, men må nok indrømme at det er to meget forskellige tilgange til byggeri med byggeklodser. Et andet lignende spil, med fokus på opbygning, og overlevelse, ressource-skaffelse og lignende er Stranded 2, som er rigtig god underholdning, men ikke har samme multiplayer muligheder.
Men hvordan kan spillet bruges som pædagogisk værktøj? I og med at spillet er meget åbent så er mulighederne også meget åbne. Men en lærer på Manhattan, Joel Levin, fandt ud af at bruge det til undervisning for små børn, ved at præsentere sin undervisning inde i spillet. Undervisningen var af pædagogisk grad, og omhandlede samvær, deling af ressourcer og takt og tone. Han gjorde simpelthen det, at han lærte børnene om “netikette”.
En anden lærer, Lucas Gillespie fra North Carolina, satte sig for at lave nogle deciderede projekter med børnene, hvor de samarbejdede om større opgaver. En af de grundlæggende opgaver, som han satte børnene på, var at de sammen skulle opbygge en by. Opgaven blev gået til med stort mod, og kæmpe engagement.
Videoen her viser en gruppe 8-åriges første forsøg med Minecraft. De er her lige blevet introduceret for det kort og man ser tydeligt hvordan individuelle børn tager den nye verden til sig på forskellig vis.
En skæg observation Lucas Gillespie gør sig er, at flere af børnenes første impuls i en spilverden, er at prøve at slå hinanden. Han lader dem afprøve dette, for at få det ud af systemet. Dernæst går de i gang med at bygge, og her er et udsagn ganske nyttigt:
“Hvis i ødelægger hinandens konstruktioner, finder vi bare på noget andet at lave… Så er der ingen problemer med det længere.”
Lucas Gillespie har tilbudt at gøre sin “træningsbane”, som i kan se i videoen, offentligt tilgængelig, men skal lige have fikset nogle få problemer med den først. Jeg prøver at holde øje med hvornår den uploades, for så skal den da afprøves.
Hvis nogen af jer har afprøvet Minecraft, og specielt med børn, så lad mig det endelig vide. Hvilke problemer støder i på? Hvis nogen er interesseret i at være med på at sætte en undervisnings-/fritidspræget verden op som kan spilles af alle deltagende så sig endelig til.
Som altid er jeg nervøs, hvorvidt det kan lade sig gøre at installere og køre disse på computere ude på skolerne, da det kræver adgang til at installere. Dog er jeg ikke sikker på om den type installation som kræves udgør et problem. Hvis i overvejer at hente dette til skolens maskiner, så hør dog lige mig først, da jeg har kontaktet udvikleren for at høre om muligheden for at købe en “skolelicens” af spillet, som kan installeres på flere maskiner.
Jeg vil lige nævne her på falderebet at spillet kan spilles gratis i din browser – det hedder “Minecraft classic”. Det er dog en noget uddateret version af spillet. Se et gameplay-billede her til højre (gæt hvad jeg skal skrive). Find classic-udgaven på Minecrafts hjemmeside. Jeg oplevede dog et voldsomt lag (browseren hang) da jeg afprøvede det.
Jeg har selv nu investeret i spillet, og regner med at udarbejde et projekt med det som jeg så laver en artikel om herinde. Håber i vil være med på legen.
Link til Ars Technica om Joel Levins undervisning.
Så er den her (kopieret fra Lucas Gillespies hjemmeside):
After a great many delays, the Tutorial World, made by me and @GraphicsMatt, is finally available for download. This is more than a simple training exercise, it’s a whole world to explore!
Beyond that, it’s designed to be played by a single person OR an entire class being led by a teacher. This world (and variations of it) are what I use personally in my own classes.
Tonight I’m releasing the basic map file that anyone can drop into their Minecraft ‘saves’ directory, or host on their own server. I’m releasing it with very few strings attached. Anyone should feel free to use it. More information and instructions can be found in the ReadMe file.
PLEASE NOTE: This is NOT the full server setup that I use with my own classes. In fact, I would not recommend that a teacher use this raw version in school without certain protections in place. There are far too many ways that an inquisitive or mischievous students could “break” the intended gameplay experience. (Which is not always a bad thing… but with a large class full of younger students, maintaining a bit of control is crucial).
I would still love to release my full server in order to help other teachers start playing Minecraft with their own students. However, right now there are a couple technical and legal roadblocks that I’m working out. But I can say with certainty that the server WILL be made available in some form before long.
I would absolutely love to hear feedback about the Tutorial World. This map is mainly designed for children aged 7 – 12, but I’m curious how older people respond to it. Show the map to your kids, your grandma, your yoga teacher… whoever. Leave a comment below, email, or tweet me.
Den kommende tid på PÆD-IT byder på lidt forskelligt. Jeg har en forfatter til en artikel om præmature børn linet op, og har en potentiel forfatter mere som kan skrive mere om dagligdagen i børnehaver, som jeg står og afventer svar fra.
PÆD-IT vil med stor sandsynlighed blive ramt af lidt driftforstyrrelser i den kommende tid dog, da min kone gerne skulle føde vores andet barn omkring 1. april. Det satser jeg dog på at have skrevet mig lidt fra og forhåbentligt har jeg planlagt et par artikler til senere udgivelse. Af de næsten færdige artikler kan nævnes: Tidlig SFO-start “Overvejelser og tidlige erfaringer”, endnu en Skoleporten-artikel om Webavisen denne gang, og et par artikler om god litteratur du kan finde på dit bibliotek om både tidlig SFO-start og IT i fritidsinstitutioner.
Der er altså lidt forskelligt som står og venter her i forårets tidlige måneder. Nyd solskinnet.
Kommentarer lukket til Kalendersiden.dk – Glem aldrig Onkel Gerdas fødselsdag igen…
“Hvornår er det nu at onkel Gerda har fødselsdag, og hvornår er det nu at SFO’en har sommerfest?”
Kalendersiden er præcis det den lyder til at være. En side hvor du kan lave din egen kalender á lá dem man får smidt i nakken af ejendomsmæglere, forsikringsselskaber mm. De er praktiske, og kan nemt og overskueligt hænge på opslagstavlen eller køleskabet. Kalenderen giver jer muligheden for at glæde børnene med et produkt de kan fremstille selv, og som er yderst brugbart. Med lidt snilde, så kan du også samtidig indkøre SFO arrangementer i kalenderen, så i er for-prioriterede når forældrene skal kigge på kalenderen efter ledige datoer.
Kalendersiden er et værktøj der kræver en bruger – du kan dog vælge at logge ind med din facebook-profil hvis du ønsker det, og dermed ikke skulle huske endnu et brugernavn og adgangskode. Det er dog det sædvanlige hurlumhej, med tilladelser til at skrive ting på din væg og andet halløj, som følger med sådan en application. Du kan også logge ind med din Google-konto og det er klart at foretrække. Når du har oprettet en bruger kan du gå ind og påbegynde din kalender. Såfremt du bare skal lave en til SFO’en, så kan du indskrive diverse arrangementer ganske simpelt,
Du kan vælge om forskellige helligdage, flagdage, kongelige fødselsdage mm skal være forprintet på din kalender, eller om den skal være blank fra start. Der er valgmuligheder ud i pynt, farver, logo-indsætning, billede-på-mærkning, hvilken måned den skal starte og hvordan layoutet skal være. Der er med andre ord bred mulighed for at påvirke hvordan kalenderen skal se ud. Den skal jo helst bringe lidt liv til køleskabet.
Lav dine egen kalender til køleskabet, ved at børnene tager deres gamle kalender fra køleskabet med, og så før tingene ind elektronisk på siden. Det skal nok spille. Forældrene vil nok synes det er en sjov lille ting som en lille julegave, eller et projekt-produkt.
Som projekt er det her forholdsvis kortvarigt og rimelig indtastningstungt, så det kræver at børnene kan holde distancen, men så har de også et værktøj de kan bruge til at lave for eksempel en familiekalender, med alle familiens fødselsdage skrevet ind på forhånd. Det kan klares ved at børnene låner kalenderen med alle overstregningerne og rettelserne med rød kuglepen som hænger på familiens køleskab allerede og tager den med til kopiering på SFO’en. Så kan de aflevere den igen allerede samme eftermiddag inden nogen savner den. Hvis ikke familien har sådan en kalender, så kan storebror, storesøster eller mor/far evt. hjælpe med at skrive de vigtigste datoer ned. Efter kopieringen kan barnet sidde og indtaste diverse informationer. Men hvordan får vi så alle SFO arrangementerne listet ind? Jo det gør vi da allerede i starten, hvor vi har lavet en kladde som børnene skal bruge til deres kalender. I den står der eksempelvis datoer på: sommerfesten, teaterstykket, fodboldturneringen, aftenarrangementet, forældremødet, skole/hjemsamtalerne, computerprojekterne, feriedage (åbne og lukkede), osv. Med lidt vidensdeling, så har du konsulteret klasselærerne og fået dem til at sende dig nogle datoer, som er plottet ind også. Det kræver bare en skabelon for hver klasse. Du kan evt. samkøre projektet med et af de andre værksteder som så laver en ramme, eller pynt til kalenderen.
Du kan også bruge dette værktøj bare til SFO’en, hvor du kan lave kalendere for forskellige projekter som er planlagt. Så kan de hænge i værkstederne, så børnene kan se hvornår forskellige projekter begynder. Selvfølgelig så vil der altid være ting der skal ændres undervejs, men så er det jo bare at gribe den røde kuglepen… Eller rette det i kalenderen og så printe en ny. 🙂
Kalenderen kan både laves som en kalender for et år januar-december, skoleår august til juli, eller som evighedskalender. Der er med andre ord masser af muligheder for at bruge kalendersiden.dk.
Om et par artikler vil jeg vise jer en meget speciel brug af den som jeg har glædet mig til at vise jer i nogle måneder. Søg efter ordet kalender.
Kommentarer lukket til GoAnimate – tegnefilmsprojektbeskrivelse (fantastisk ord)
Jeg har i den forgangne uge lavet tegnefilmsprojekt med GoAnimate med 3. klasserne, og vil involvere jer i hvordan det gik, og hvilke erfaringer jeg gjorde mig. GoAnimate er et værktøj til at lave kvalitets-tegnefilm via en hjemmeside. Det er gratis hvis man kan nøjes med de indledende effekter og figurer. Jeg vil dog mene at man sagtens kan bruge lidt penge på sitet og føle at de er brugt godt. Vi har beskrevet GoAnimate yderligere her.
TILFØJELSE I SIDSTE ØJEBLIK: Jeg fik kontaktet GoAnimates skoletjeneste og har fået en gratis konto med “teacher account” hvor jeg kan opsætte elev-accounts. Man skal dog angive et antal elever til at starte med. Du finder kontaktinformationer til deres skoletjeneste nederst på siden – men gør mig en tjeneste og nævn at du fandt GoAnimate via PÆD-it. 🙂
Inden projektstart
Jeg forberedte mig på den måde at jeg allerede havde været inde og afprøve GoAnimate og løse nogle af de opgaver man kan få derinde for at tjene badges – som også udløser den ene form for valuta der er inde på siden (af børnene navngivet “de blå mænd”). Derudover havde jeg været inde og investere 50 US$ på at købe 5000 “GoBucks”, som er den anden form for valuta på siden. Denne valuta repræsenteres med gule mønter. GoBucks er den mest gængse valuta på siden, og kræver altså at du finder tegnebogen frem.
Dernæst havde jeg lavet nogle forsøg med at indtale “Mic Records”, altså indtaling af replikker via ens egen mikrofon/headset. Det fungerer ikke 100% optimalt, men man kan få nogle gode resultater ud af det. Den følgende video viser meget godt svaghederne. Min første replik bliver jeg nødt til at rømme mig først for at mikrofonoptagelsen fanger at jeg taler. Men noget af det sjove er at det faktisk er min kollega Allan, der har indtalt kvindestemmen, og han taler altså med sin normale stemme, som derefter kan pitches lysere eller mørkere.
Vi havde desuden lånt 14 sæt headset som børnene kunne bruge til at indtale deres egne replikker. En god ide er dog at teste at det fungerer ordentligt på de computere man skal bruge det på. Vi havde testet mikrofonerne i forvejen, men ikke at de også duede på de bærbare som skolen stiller til rådighed via en vogn man booker. Problemet opstod på Flash Player versionen på de bærbare, var for gammel til at kunne optage mikrofonoptagelser på, og vi måtte derfor droppe den del af det (i dag).
Dag 1
På førstedagen lod jeg være med at informere for meget om forløbet, men skrev bare op på vores daglidagstavle med dagens informationer, at jeg havde computerprojekt i det ene lokale. Det medførte den effekt jeg ønskede: Efter 5 minutter havde jeg 7 børn som sad og hoppede i stolene for at komme i gang. De blev sat i gang på min konto på GoAnimate, og kunne efter kort tid være i gang med at lave deres første character (tegneseriefigur). De fik den ene klare melding at figuren måtte forestille hvad som helst, men at den ikke måtte overstige 250 GoBucks. Man kan følge prisen på sin figur nede i højre hjørne når man skaber, og det gjorde det dejligt nemt for børnene at prøve sig frem og dermed finde en figur som var tilpas sej, og holdt prislejet. Det dejlige ved 250 GoBucks grænsen er nemlig at mindre ville gøre at de måtte vælge nogle af de seje muligheder fra i deres design, mens mere ville tømme GoBucks kontoen lynhurtigt.
Efter at de første havde været i gang i 5-10 minutter begyndte flere børn at kigge ned, og blev placeret ved en computer. 2 kom ned og kiggede på processen og meldte ud at “det gad de ikke” og gik igen. Efter den første tilgang havde jeg 12 børn siddende, og efter næste tilgang løb jeg tør for computere, og flere havde kommentatorer og tilskuere på, og tallet nåede omkring de 17 børn som var beskæftiget og en håndfuld der allerede havde meldt at de ville komme igen i morgen når der var en maskine fri. De 2 som gik derfra kom tilbage og ville egentlig gerne prøve alligevel, da de fandt ud af at det nok egentlig var sjovere end som så. Rummet var fyldt med en kreativ summen, og grin, når de så de forskellige muligheder afprøvet.
Vi sluttede af da flere af børnene havde afprøvet at skabe en tegnefilm og totalt fejlet (og jeg havde fri). Læs mere i vores erfaringer herunder:
Børnene skulle også have haft en grænse for hvor meget de måtte bruge på en tegneserie, for mange af dem brugte løs på baggrunde og rekvisitter til deres figurer. Dette var faktisk delvis fordi de så den lille “filmrulle” nederst på billedet og misforstod konceptet. De så de enkelte billeder som “stills” (stillestående billeder) og altså ikke som en del af en bevægelig animation. Det gjorde at de simpelthen skabte hver scene fra bunden af i hvert nyt frame. Det gjorde også at de ikke skabte flydende animationer, men derimod seperate scener. De forstod simpelthen ikke filmrulle-princippet, så det skal vi forklare som det første i morgen. Det kan for eksempel ses herunder hvor to drenge placerede de samme figurer i samme aktion, men i forskellige baggrunde (hvis nogen).
Dag 2
Dag 2 startede med opsætning af vores computere og en lille snak om hvad der gjorde en tegneserie. “Man starter med at skabe en scene i første billede, og den scene tilføjer man så på ved at trykke på det store +tegn (add scene)”. Vi illustrerede det også på tavlen ved at tegne 6 scener med en fortløbende handling. Efter at have vist børnene nogle eksempler på hvad de havde gjort forkert (se eksempelvis de ovenstående film), og vist nogle eksempler på en enkelt dreng som havde forstået konceptet, så kørte det forholdsvis smertefrit.
Børnene fik lavet flere eksempler, og nogle af dem blev faktisk rigtig gode. Nogle af børnene endte med at lave længere tegnefilm (læs 20-25 sekunder), hvor de endda skiftede scene, altså hvor deres figurer forlod første scene efter en udspillet handling der, og ankom til den næste scene, hvilket var yderst imponerende for de andre børn. Se her en noget forvirrende handling udspille sig over 44 sekunder, men der er et flow i historien, og slutningen er sjovt fundet på. De første par scener havde pigen ikke helt fod på hvordan det virkede men det ser vi bort fra.
Her er et lidt kortere eksempel på en fornuftig tegnefilm med en handling. Den kan forlænges – og vil også blive det på dag 3.
Denne pige kom sent ind og forstod derfor princippet ud fra hvad de andre lavede. Det kan altså være en god ide at lave en form for skiftehold eller et flow til værkstedet i stedet for at få alle ind på en gang.
Flere kom ind i dag og lavede figurer, men det betød altså også at vi nu er godt og grundigt ved at løbe tør for GoBucks. Vi har ca. 600 GoBucks tilbage af vores først indkøbte 5000 GoBucks. Det kan altså betyde at vi må gribe til pungen endnu en gang og købe flere. Dog har vi også haft over 30 børn igennem, som har lavet forskellige figurer, købt “props” og baggrunde. Til gengæld har vi en stor mængde tegnefilm at vise for det, og mange af dem er af en udemærket kvalitet.
Denne lille kortfilm viser tydelig en ide med en handling. Læg mærke til detaljen når solen står op og manden løber hjem efter at være skiftet tilbage fra varulv.
Dag 3
Dag 3 var en opsamlingsdag hvor vi startede ud med at investere i yderligere 2000 GoBucks (så vi nu totalt har købt 7000 GoBucks) og det viste sig at være en god idé. Mange af de børn som havde været der de forgangne to dage kom forbi enten for at fortsætte på deres tegnefilm, eller for at starte en ny en op. De havde samtidig taget et par venner med som skulle se deres kreationer. De venner endte oftest med at henvende sig og spørge om de kunne lave en tegnefilm også. Vi endte med at helt op til 5 minutter før vi lukkede af, kom der børn og spurgte. Det her må siges at være en succes. Det sværeste ved det er, at holde børnene fanget i en historie, for der er så mange muligheder de gerne vil prøve af, og der er så lidt tid til det hver dag. Vi har holdt åbent (af praktiske årsager) fra 13-15 i de 3 dage, og det har passet fremragende. Vi kunne slutte af med lysten til at fortsætte i behold, og det betød at mange af børnene kom tilbage tilbage dagen efter med nyt blod på tanden – og i nogle tilfælde med en ny ide i hovedet om hvad der skulle ske i deres tegneserie.
Til afslutning måtte vi fortælle børnene at der ikke blev mere i denne omgang og de ærgrede sig så meget at vi har tænkt os at lave en omgang mere i den nærmeste fremtid, såfremt det er muligt.
Da alt bare kørte begyndte jeg at kigge på en tegnefilm til vores hjemmeside, som kunne fortælle hvad vi lavede i denne her uge.
Kommentarer lukket til Mindmeister – lav dit eget mindmap
Hvis du har prøvet at lave et mindmap på et stykke papir har du også prøvet at løbe tør for papir eller at have fejlprioriteret pladsen mellem punkterne. Det er ikke noget problem med Mindmeister, for der kan du arbejde med punkterne du opsætter, præcis som du ønsker. Alt tilpasser sig i “mappet”, når du tilføjer noget, og det giver en utrolig stor fleksibilitet i det du arbejder med.
Du kan eksportere til Freemind hvis du gerne vil bruge det offline på din computer. Det gør det på nogle punkter mere overskueligt, men samtidig betyder det nu at du skal importere dit mindmap hver gang du vil ændre det på en anden computer i stedet for bare at arbejde online. Behovet for at arbejde offline er måske ikke så stort længere men der kan selvfølgelig være situationer hvor man gerne vil arbejde med det og ikke kan være online – på vej hjem i toget for eksempel.
En god måde at bruge Mindmeister på er ved at dele mindmappet og lade flere i en gruppe bidrage til det. På den måde kan man vælge enten at lave et mindmap med et hovedpunkt – “værdier i vores institution” (eksempel) og så lade alle få deres egen tråd hvor de arbejder sig ud af. Så kan man forbinde punkterne senere, og på den måde se hvilke værdier man deler. Man kan også opsætte et hovedpunkt “værdier i vores institution” og så lade alle arbejde ligeværdigt i dokumentet. Det giver muligheden for at lade mindmappet få et flow – og næsten et liv af sig selv, så længe alle tør arbejde i det. Vi oplever ofte at nogle mennesker har berøringsangst omkring andre menneskers dokumentation, og ikke tør deltage af frygt for “at gøre noget galt”.
Hvis du skal lave et projekt, eller et forløb, så tænk kreativt – lav et mindmap, sæt mindmappet op på væggen over din arbejdsplads og følg dine egne tanker fra opstart og helt til dørs.
PÆD-IT er en blog med speciale i brug af computere på pædagogiske institutioner.
Du kan finde spændende værktøjer, programmer, og projekter som du kan bruge på dit pædagogiske multimedieværksted. Der vil også være pædagogiske debatoplæg, og vi håber at du får lyst til at deltage herinde.
Kontakt mig og hør mere hvis du vil bidrage til sidens indhold.
Du kan vælge at se filmene på computeren, hvis der er noget meget grupperelateret i dit tema, eller hvis det bare er et enkelt eller to børn som skal se filmen. Hvis du fastholder at bruge jeres fjernsyn, så skal du bare have mulighed for at overføre billeder fra computeren til fjernsynet hvis du vil se filmene. Dette kan klares med en enkelt ledning hvis i har en TV-Out udgang (se billedet) bagpå computertårnet.
De små kortfilm kan læses om og lånes på en side magen til denne du ser til venstre, og under den lille “skærm” hvor filmen kører, kan du aktivere at den kører i fuld skærm.
