Free Screen Recorder – lav instruktionsvideoer

Free screen recorder er et meget simpelt program til at optage dine handlinger på skærmen, så du nemt kan vise dine elever, kolleger mm hvordan de skal gribe noget an.

Med free screen recorder kan man altså nemt vise folk hvordan man gør forskellige handlinger på sin skærm. Med en mikrofon kan du få lov til at høre dig selv snakke og dermed tilfredsstille din indre narcissist. Det man dog skal huske – og det vil kunne høres på mange af videoerne jeg kommer til at vise herinde – er at når du sidder og koncentrerer dig om at lave noget på skærmen, så daler entusiasmen i din stemme, så du kan altså blive noget tør at høre på.

Prøv at live det lidt op ved at have forberedt hvad du skal sige inden, og lige have kørt det igennem. Gør dig selv den tjeneste at åbne den optagede fil i Windows Movie maker bagefter og rediger videoen, så folk der ser videoen ikke behøver at sidde og kigge med og vente med når du eksempelvis downloader en fil eller klikker dig ind på noget de godt ved hvordan fungerer. Hav dine vinduer og programmer åbne i baggrunden så de åbner med det samme og skær al den ventetid og “dead air” (video uden tale) væk så vidt muligt.

Jeg laver en artikel om Movie Maker ganske snart så I kan lege med hvis det er fremmed jord for jer. Free Screen Recorder og Windows Movie Maker spiller rigtig godt sammen.

Free Screen recorder er et gratis program, og det opfører sig altså til tider også derefter. Alle dine instillinger skal laves på ny såfremt du lukker programmet ned og åbner det igen. Du skal selv ind og bede den om at optage audio, og evt at minimere recorder vinduet når du trykker på optag. Med hotkeys F8 (pause og optag) og F9 (stop optagelse) gøres det nemt at undgå uprofessionelle videoer hvor man kan se du åbner og lukker for optagelsen. Men problemet her opstår når du har trykket et par gange, og du pludselig opdager at de ikke reagerer mere. Det giver til tider en del kedelig optagelse hvor det ville have været rart at pause – men nu skal man så redigere det væk.

Free Screen Recorder  giver dig mulighed for at gemme din video med mange forskellige settings, men lad dig nu ikke overrumple, for de basiske indstillinger er fine til de flestes behov.

Jeg vil prøve at få lavet videovejledninger til flere af mine artikler med dette værktøj, men det tager altså lidt forberedelse og kræver at du er alene i et rum så du kan snakke i fred uden at der står nogen i det næste rum og råber “snak højere, jeg kan ikke høre hvad du siger til mig…” (ja det skete for mig).

Der er dog et MEGET stort irritationsmoment, og det er at man efter at have brugt det nogle gange  nu bliver bedt om  at registrere sit produkt, og såfremt man ønsker at gøre det – som jeg ønskede at gøre for at støtte produktet, så står der pludselig 25$ nederst på en bundlinje. Så jeg betalte 139,- gode danske kroner for at registrere produktet, og det er altså i overkanten for et så minimalistisk produkt.

Jeg leder nu efter alternativer til Free Screen Recorder som tilbyder et bedre produkt for pengene, men skal du altså lave et par enkelte videoer, så spiller det her altså udemærket. Bare lad være med at registrere med mindre du har 139,- kroner du ikke har andet at bruge til. Det skulle have kostet højest det halve.

I den kommende tid vil jeg altså dedikere mig selv til at afprøve Skoletubes Screen Recorder i stedet. Og jeg skal selvfølgelig nok skrive om mit brug af det herinde.

Tegneprojekt med projektor og lyskasser

Jeg har igennem noget tid tegnet og nydt at tegne, men ikke før med børn. Denne uges projekt med børnene går ud på at finde lyskasserne og projekterne – både overhead og computerbårede – frem. Find nogle fede tegninger på nettet af de ting som du ved børnene kan lide. Søg på Google med ordet og derefter “coloring” – det giver dig flest brugbare resultater. (Ex: Harry Potter coloring)

Resultaterne er ufatteligt mange, og det er derfor vigtigt at tænke sværhedsgrad, målgruppe og brugbarhed ind i det. Find et godt billede af eksempelvis Harry Potter. Det her billede skal så virke some appetitvækker for børnene. Find også mange flere, men kun et i hver kategori. Altså eksempelvis et med Michael Jackson, et med avatar, et med Phineas og Ferb, et med Peter plys, et med Spiderman, et med Mario etc. På denne her måde kan du se hvad der tænder børnenes interesse og hvad der er ligegyldigt. Kopier de valgte billeder over på transparenter, og hvis du kan så læg dem op på en hjemmeside så du kan bruge computeren til at vise dem via projektoren. Brug evt denne side: http://www.sfo-fu.dk/Diverse/Tegneprojekt.htm hvor jeg har lagt mine billeder op.

1. Dag

Find nu alle de projektorer frem som du kan, overheadprojektorer og almindelige projektorer som skal sættes til en computer. De sættes op, og med dine tegninger i hånden og en rulle overdimensioneret papir og en rulle gaffa-tape gør du nu klar til at børnene ankommer. Blyanter, og andet tegnemateriale gøres klar og så kan du da passende sætte lidt hyggelig musik på (klassisk hvis man er til det) og skabe en hyggelig stemning. Bare rolig børnene skal nok overdøve musikken når først i er i gang. De vil hygge sig gevaldigt med projektet, og bagefter har du jo nogle udemærkede farve-sider som børnene kan sidde med i ro og mag. Tag nogle billeder af nogle af børnene op af en hvid væg, med fokus på deres skuldre og op. Gerne nogle profilbilleder, og nogle billeder taget lige forfra, så børnene på anden/tredjedagen kan hygge sig med dette.
En lille ps.: Hvis du løber tør for projektorer og lyskasser, kan børnene også tape (med kontortape ikke Gaffa) tegningerne op på vinduerne, og så bruge vinduet som en lyskasse. Det kan dog være en anstrengende måde at stå på, men det løser et problem med kødannelse.

2. Dag
Print de billeder ud som du tog i går af børnene på hvidt papir. Nu kan børnene nemlig tegne omrids af sig selv på lyskassen. En god måde at gøre dette på er at vende billedet om på hovedet, så de har håret ind mod maven når de skal tegne. Ideen med det er nemlig at bryde nogle dårlige vaner. Vi ved alle sammen hvordan et øre ser ud, så selvom vi kan se et billede af et øre bagved, så tegner vi lidt henaf hvordan vi mener det ser ud, og det gør, ironisk nok, at det ligner mindre. Når du vender det på hovedet driller du din intuition lidt, for vi har ikke et lige så klart billede af hvordan et øre ser ud på hovedet (altså omvendt – de fleste ører sidder trods alt på hovedet… Den nuppede vi lige i opløbet inden Onkel Morfar slog til og var sjov der…). Når øret nu vender på hovedet, føler vi os mere tvunget til at stole på linjerne bagved og følger dem dermed nøjere. Det giver faktisk et bedre resultat, og børnene kan få lavet nogle rigtig gode resultater som de kan være stolte af og tage med hjem.
Nu kan du så finde flere billeder med Harry Potter, Phineas og Ferb og Spiderman (hvis det var dem der hittede) og bruge dem til at mætte de forhåbentligt flere børn, som har søgt ned til dig i dag fordi de har hørt om det fra de andre.
Når de nu ser at nogle af børnene tegner sig selv vil de sikkert gerne gøre det også, så tag endelig flere billeder – og evt også nogle situationsbilleder hvor de gør noget med kroppen.

3. Dag
Nu har du efterhånden forhåbentligt lokket et lille følge til. De børn som har været der de første 2 dage er ved at være trætte af at lave tegninger af  Harry Potter og Peter Plys, men nu kommer situationsbillederne ind i billedet. Hvis du har det hele klar og printet ud, så kan børnene nu tegne sig selv igang med forskellige ting og sager. Lav dem i en skudposition og sæt dem ind på et billede af et fodboldmål eller lav dem i en løbeposition og sæt en T-rex ind bag dem. Der er masser af muligheder i det her.

4. Dag
Hvis du har fundet nogle fodboldspillere eller lignende kan du også eksperimentere med at sætte børnenes hoveder ind på dem. Det giver en sjov effekt, og børnene kan nu være både Harry Potter, Lionel Messi, Postmand Per med mere. Kun fantasien (og lidt kreativitet) sætter grænserne.
Her på den næstsidste dag (i mit forløb i hvert fald) kan det være en ide at finde eksempelvis Manga tutorials frem, så børnene kan lære at tegne selv i stedet for at tegne efter. De har forhåbentligt fået en større forståelse for nogle tegneteknikker i løbet af ugen, og hvis der er faldet lidt ro over etablissementet kan man nå at sætte sig ned og tegne lidt selv også og på den måde vække lysten hos nogle af børnene også – såfremt man har nogle evner inden for dette selvfølgelig. Denne side er et rigtig godt sted at lære og tegne manga.
http://viden.jp.dk/undervisning/tegneskole/oevelser/manga/default.asp?cid=138157

Dette giver nok nogle blod på tanden til at opsøge andre tegneteknikker. Denne side kan hjælpe med at lære børnene en hel masse.
http://www.artistshelpingchildren.org/howtodraw.html

5. Dag
Sidste dagen af mit projekt. Nu er der tid til fordybelse og til at afprøve de ting man ikke har nået de andre dage. Man kan færdiggøre sine tegninger, og man kan sidde og kigge på hinandens værker. Lav evt. en lille fernisering ud af projektet, men sørg i hvert fald for at få taget billeder og dokumenteret dit forløb. En god ide kunne jo være at lægge alle billederne ud på hjemmesiden, eller på forældreintra, så de kan nydes derhjemmefra også – og endda printes ud.

Denne bog kan være værd at investere i bagefter projektet er slut. Der er flere af den type hos Faraos Cigarer.
http://www.faraos.dk/Comic/Product/49845

Med den kan børnene sidde og lære ved tegnebordet uden du behøver at stille computere til rådighed.

Jeg har fundet mange af mine tegninger på denne side:
http://www.freecoloring.info/index.php

God tegnelyst.

Madopskrifter – lav en madplan

De fleste af os har nok prøvet at søge på nettet for at finde ud af hvad madplanen for næste uge på institutionen skal stå på, og sikkert også fundet ud af at de bud der kan findes ofte er alt for voldsomme for økonomien, eller krævende i køkkenet til at det nytter noget. På visse sider når man søger efter nem, sund mad med børn, så står den på laks og kylling og lignende, men hvem kan klare det på et institutions-budget og vel at mærke med færre og færre hænder og timer til at lave maden?
Derfor opfordrer jeg nu til at man deler sine opskrifter med hinanden. Vidensdeling så lavpraktisk som det overhovedet kan blive. Vi ligger inde med online-opskrifter på: Saftige boller, torskerognsmousse, pizzasnegle, madboller, smoothies, hjemmelavet soft-ice, frugtsalat, koldskål med havregrynsdrys, og vores ynglings hjemmelavede knækbrød (som jeg ofte laver med min 3 årige datter på omkring en halv time) Opskrifterne kan findes herinde og er inspireret af Lyngby-Taarbæks Kong Gulerod projekt.

Mange ligger nok inde med opskrifter som de bruger på deres SFO eller børnehave, og min opfordring går på at komme ud med dem, og del dem, og så skal jeg nok sætte noget op hvis der kommer nok, så i altid kan finde en god madplan for et par uger.

Se her for opskrifter: http://www.sfo-fu.dk/KongGulerod.htm#Opskrifter bragt i Hasselbladet.

Sommerferien bringer disse ting

Nu hvor skolesommerferien rigtig er startet er der to ting vi nok må se i øjnene. Der vil være færre daglige læsere af PÆD-it, da folk er ude og nyde det gode vejr eller på ferie (eller begge dele), og samtidig har jeg besluttet mig for at sænke mit (kompulsive) behov for at der skal være noget nyt her hver 3. dag (minimum). Jeg har i stedet besluttet mig for at lave nogle mere informative guides og nogle oversigter over den praktiske brug af de værktøjer og lignende, som vi har skrevet om herinde. I vil altså kunne se frem til:

Skoleporten guides – både video og tekst. Hvordan opsætter man aktivitetskalenderen, hvordan rykker man børn ind i SFO afdelinger, hvordan var det nu vi tilføjede de voksne på SFO’en til de klasser som de er primært på? De ting og mange flere vil vi prøve at dække ind med visuelle guides, så det er lige til at gå til, både for ham der gjorde det sidste år og har glemt hvordan, og for hende der aldrig før har gjort det, men nu vil prøve kræfter med det.

Efter mange søgninger på “hvordan embedder man Picasa” har jeg besluttet at lave Picasa embed-guides, som viser hvordan i kan indføre links og diasshows fra jeres Picasa Webalbum og ind på jeres hjemmeside. Igen vil det være en meget brugervenlig guide.

Der vil også være artikler som giver flere muligheder for at give informationer videre til nye forældre. Og hvad er det for begynderproblemer vi løber ind i?

Vi sammensætter også en målsætning eller lignende skrivelse hvor vi vil bruge noget af de værktøjer som vi har anbefalet ind til videre, samt vil vi lave et bud på et projektår med IT.

Vi håber også at kunne give jer en mulighed for at lave en kalender over hvornår hvad skal gøres igennem et skoleår. Hvis vi kan finde et godt gratis kalenderprogram vil vi bruge dette til at indsætte tingene, så I kan få mulighed for at afprøve tingene selv.

Men husk nu at komme væk fra PC’en i ferien og ud og nyd den danske sommer. 🙂

Fremtidens folkeskole – nu uden flyvende Delorean.

Fremtidens skole lyder som noget med Michael J. Fox der rejser frem i tiden i en special-bygget Delorean. Der er dog ingen Delorean i denne artikel.

Lyngby-Taarbæk kommune (LTK) er en blandt mange kommuner som sætter fremtidens folkeskole på dagsordenen. Målet er at skabe visioner for hvordan skolestrategien skal se ud. Fra Undervisningsministeriets side ønsker man at højne niveauet over de næste 10 år i en sådan grad så 8. klasses elever skal have samme niveau som 9. klasse elever har nu i den danske folkeskole.

Det er der som sådan ikke noget galt i, og det er beundringsværdigt at man ønsker at inddrage lærere og pædagoger i processen til at beslutte hvordan dette skal gøres. Jeg kan forestille mig at økonomi nok kommer til at blive et emne, og der vil sikkert blive tærsket så meget langhalm på det at jeg ikke også behøver gøre det her.
Undervisningsdifferientiering, som værktøj, er allerede blevet nævnt under 2 af de hovedpunkter som LTK har fremlagt:

  1. Udfordring til alle elever gennem hele deres skoleforløb, og
  2. specialundervisning i klasserne. Igen kan man kun give dem ret i at det nok er for det bedste, og igen vil ressourcer nok blive det gennemgående. (Og igen kommer langhalmen frem og vi lader diskussionen fortsætte andetsteds).

Samtidig med at man ønsker at sætte fokus på disse ting, prøver man også at sætte nogle pædagogiske emner på banen.

  1. Læring og pædagogik: Hvordan lærer eleverne bedst? (omhandler læringsstile og miljøer)
  2. Rummelighed og inklusion (omhandler specialundervisning og pædagogisk arbejde med dette.)

Jeg glædede mig over at se disse to. Desværre fik jeg ikke meldt mig til nogen af dem, da deadlinen passerede før jeg fik sat mig ned og læst beskrivelserne igennem. Hermed en opfordring til at være på mærkerne når jeres kommune kontakter skolen om dette! Her er da alletiders chance for pædagogerne at gøre sig bemærkede på. Pædagogerne er nemlig en meget større del af folkeskolens fremtid end vi har været nogensinde før. Pædagog 2.0 blander sig i debatten og skaber sine egne rammer gennem deltagelse i beslutningsprocesserne, så vi ikke ender med at udføre vores pædagogiske arbejde på en måde dikteret af ikke pædagogisk uddannede personer.

Hvilke andre faggrupper kender i der får deres arbejde dikteret af personer, som ikke har nogen som helst forudsætninger for at vide hvad det indebær at udføre arbejdet?

Innovation var et af fokuspunkterne også og der må jeg indrømme, at jeg ærgrede mig endnu mere over ikke at have fået blandet mig i debatten. Fokus skulle være på nytænkning og udvikling, og det skriger Pædagog 2.0 i mine ører.

Loops projekt  om fremtidens klasseværelse(afbilledet til venstre) deltog i Open Architecture Challenge 2009. Prøv at se om ikke det er nytænkning af klasseværelse omgivelserne.

Fremtidens folkeskole mangler dog nogle fokuspunkter ifølge mig. Yderligere fokuspunkter kunne være:

  1. IT i folkeskolen – fokus på brugen af og vidensdeling om. Brug hinandens kompetencer mere. (Kom den bag på nogen?)
  2. Forældresamarbejdet (som dog er nævnt men ikke er udpenslet nok). Hvor meget, hvor ofte, hvordan?
  3. Kommunikation af værdier, projekter og evalueringer. Vi skal sætte fokus på hvordan vi melder ud hvad det er vi gør, for begrebet folkeskole er blevet så meget anderledes fra forældregenerationen gik der, så det kan være svært at gennemskue. Alene SFO-begrebet fandtes ikke da størstedelen af forældrene gik i skole.

Vi skal benytte vores faglighed til at løfte vores arbejde op på et plan, hvor vi kan argumentere for vores behov for ressourcer. Gennem disse 3 yderligere fokuspunkter kan vi sætte fremtiden på programmet og gøre det tydeligt at vi gør det!

SAAS – Software as a service

Måske har i hørt udtrykket SAAS – Software As A Service – software som en service. Hvis I har er det med stor sandsynlighed i forbindelse med snak om Web 2.0. Software som en service er et begreb der har vundet indpas mere og mere i de seneste år. Udtrykket dækker over hjemmesider der tilbyder dig en service mod oprettelse af en bruger, og oftest også mod betaling. Det kan være et tilbud om en support-løsning eller et tilbud om et oprettelse af noget statistik, et indkøbsmodul eller lignende.

Fordelen ved denne form for service er blandt andet, at du ikke er bundet op af at have din computer med overalt, da de programmer du skal bruge er med online, og dermed frit tilgængelige med dine brugeroplysninger hvor du end ønsker at benytte dig af det.
Man snakker om at SAAS er det endegyldige skridt imod behovet for desktops (stationære computere), da folk nu kun behøver en computer, som kan gå på nettet, og altså ikke har behov for at kunne køre store tunge programpakker, da de alle kan findes på nettet. Derfor snakker man mere og mere om netbooks, som er bærbare der stort set kun er bygget til at kunne gå på nettet.
SAAS-programmerne er dermed en smart løsning til netbooks, som igen er en billig løsning for studerende og lignende fattige folkefærd (var der nogen der sagde pædagoger). Noget endnu mere smart er at det pludselig bliver ligegyldigt om du bruger windows, Mac eller Linux til at køre din computer, da det hele bliver baseret på nettets muligheder og ikke dit styresystems begrænsninger.

Microsoft har taget kritikken af deres Officepakke til sig. Kritikken har været baseret på at Microsoft skabte et falsk monopol ved at lave så mange formater som kun var til at åbne med Office-programmerne – og samtidig lancerede mange windows installationer med Office programmer og dermed udelukkede andre – ifølge kritikerne.
Denne kritik kan man tage til sig eller ej, men man må sige at Microsoft er fulgt med tiden da de nu udbyder Officepakken som SAAS-løsninger, både i en skrabet gratis udgave og i en lidt dyrere, men fuldt udstyret udgave. Microsoft Web Apps er et godt bud på en SAAS pakke som kan løse nogle af de mest alment brugte programpakker overhovedet.

De er dog ikke de første med ideen til at lægge kontorpakker ud på nettet. Det er efterhånden noget tid siden at Google lancerede Google Docs som er yderst anerkendt for dens store stabilitet og fleksibilitet. Pludselig kan man arbejde flere personer på det samme dokument på samme tid uden at det får nogen indflydelse på hinandens arbejde. Det er da smart! (Og web 2.0 så det batter). Jeg vil skrive mere om Google Docs i en senere artikel.

SAAS er dog ikke kun dokumentbehandling og regneark som tilbud, men også meget andet. Min kilde har brugt Salesforce.com som eksempel, så det er nemt at jeg også bruger dem. Her er en hjemmeside som tilbyder at køre forskellige services for en kunde, så de slipper fo at tænke i administration af dette og opsætning, afprøvning og fejlfinding af selvsamme. Det er smart og det er meget brugervenligt for dem som lige starter op med egen virksomhed eller for den lille virksomhed, som ikke har råd til at ansætte en person specifikt til at sætte en  afdeling op, eller en ressourcemanager, eller en statistikhaj, eller…

Debatten peger efterhånden mere og mere imod at programmer som leveres i en pakke med en cd-rom eller DVD-rom er ved at blive uddateret på grund af deres ufleksibilitet og immobilitet. Det er dog noget som forskellige producenter af forskellige varer prøver at gøre noget ved. Den  nyere U3 standard inden for USB-memory-sticks (“USB-nøgler”, “Flashdrives”, “Memory-sticks”, …kært barn mange navne) er at de skal kunne køre programmer fra selve sticken, og altså ikke bare transportere filer fra computer A til Computer B. Det er drønsmart , når man tænker på at størrelsen de efterhånden har nået i lagerkapacitet er passeret 4 gb i hvermandseje for længst. Inden for et år burde sådan en stick faktisk kunne rumme Windows XP med (ca. 20 GB i brug) Så er spørgsmålet bare om Windows til den tid kan køres fra sticken eller ej. (og om den type stick overhovedet bruges mere, når nu SAAS-funktioner er blevet så fremtrædende). 

Alt dette kan være værd at tænke i når i hvert fald SFO-pædagogerne mere og mere ender ved en computer der er fastlåst i hvilke programmer der må bruges, enten grundet at computeren i virkeligheden er en “sattelit” som bare kan køre de programmer der er installeret på hovedserveren, eller også fordi kommunen har nogle lokalaftaler om at bruge nogle specifikke programmer, som så til gengæld spiller bedre sammen med Skoleporten eller lignende.
Altså kan du fremover gemme dine data på en USB-nøgle eller bruge en SAAS baseret hjemmeside til de behov du har. Her er endnu en mulighed for at være pædagog 2.0, som tænker i muligheder og ikke begrænsninger. Velkommen til den højteknologiske tidsalder.
(Ps. SAAS er ikke et nyt begreb. 🙂 )

Kilde til forståelse